N°: 37
CARRERA: LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN/ UNAE ONLINE
AÑO: 2026
AUTORA: PAZ MARÍA BELÉN SÁNCHEZ MARTÍNEZ
RESUMEN:
Este trabajo describe la implementación del aprendizaje basado en proyectos como estrategia innovadora en la formación docente inicial de una institución educativa de la ciudad de Encarnación durante el año 2026. La investigación surge ante la necesidad de revisar las prácticas pedagógicas tradicionales y la brecha existente entre la propuesta de metodologías activas y su aplicación en el aula, en consonancia con las demandas de la educación del siglo XXI y la Agenda Educación 2030. Para ello, se desarrolló una investigación aplicada, con enfoque cualitativo, nivel descriptivo y diseño de campo. Se aplicaron entrevistas semiestructuradas a tres docentes seleccionados mediante una muestra intencional o por criterio, considerando su experiencia, antigüedad, accesibilidad y participación en experiencias vinculadas con esta metodología. Las categorías de análisis fueron la implementación del ABP, la percepción docente sobre esta metodología y las dificultades presentes en su aplicación. Los resultados evidenciaron una valoración positiva del ABP, ya que los docentes lo reconocen como una estrategia que favorece la articulación entre teoría y práctica, el trabajo colaborativo, la autonomía, la resolución de problemas, la planificación, la toma de decisiones y el pensamiento crítico. Asimismo, se identificó que su aplicación requiere planificación, organización de equipos, asignación de roles, acompañamiento docente, retroalimentación y evaluación formativa. No obstante, también se reconocieron dificultades, como la participación desigual de los estudiantes, la falta de autorregulación, el tiempo requerido para planificar y acompañar los proyectos, y ciertas limitaciones institucionales. Se concluye que el ABP constituye una estrategia pertinente para la formación docente inicial, aunque su implementación requiere fortalecerse mediante capacitación docente, planificación colaborativa y mejores condiciones institucionales que permitan consolidar prácticas pedagógicas activas e innovadoras.
PALABRAS CLAVES: Metodologías activas – Aprendizaje basado en proyectos – Formación docente inicial.