N°: 36
CARRERA: LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN/ UNAE ONLINE
AÑO: 2026
AUTORA: RENATTA DEL CARMEN JOSEFINA MARTÍNEZ VALENZUELA
RESUMEN:
Este trabajo describió los mecanismos de motivación implementados por el profesorado de Ciencias Sociales en la educación media de una institución privada en Pirapó durante el ciclo lectivo 2026, lo cual se justificó por la urgencia de identificar las estrategias más efectivas que permitan mitigar el riesgo de desconexión y abandono escolar, sirviendo como un insumo valioso para la mejora de la formación y práctica profesional docente en un contexto desafiante; desde la perspectiva científica, se justificó en la necesidad de aplicar estrategias que, basadas en la neuroeducación, transformen la enseñanza en un proceso de aprendizaje significativo y de alto nivel cognitivo. El objetivo de la investigación fue describir las estrategias motivacionales utilizadas por los docentes en las clases de Ciencias Sociales en el nivel medio de un colegio privado de la Ciudad de Pirapó, en el año 2026. Para ello, se realizó una investigación de campo utilizando un enfoque cualitativo, de tipo aplicada; el alcance de la investigación se definió como descriptivo de corte transversal. La población de estudio estuvo integrada por 4 docentes, y la muestra fue seleccionada de manera no probabilística e intencional, tomando en cuenta criterios de inclusión específicos como: docentes que impartan Ciencias Sociales en el nivel medio con énfasis en ciencias básicas, en ejercicio durante el año lectivo 2026 y que acepten participar de manera voluntaria en la investigación. Para la recolección de información, se utilizó la técnica de la entrevista semiestructurada dirigida a los docentes. Los hallazgos principales revelaron que la totalidad de los docentes planifica dinámicas grupales logrando una alta participación, y la gran mayoría integra las TIC frecuentemente mediante soportes visuales como Canva y Google Classroom, además se evidenció que el uso de las redes sociales influye en el rendimiento académico desde una doble perspectiva. Por tanto, si bien los lineamientos generales marcan que estas acciones dinamizan el aula, en el futuro debemos atender a que la tecnología trascienda la mera sustitución del pizarrón, transformando la metodología para desarrollar un pensamiento crítico y conectado con la realidad.
Palabras-clave: estrategias-enseñanza-docentes.