N°: 39
CARRERA: LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN/ UNAE ONLINE
AÑO: 2026
AUTORA: DALILA JANET FIGUEREDO RÍOS
RESUMEN:
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo describir las estrategias didácticas utilizadas por los docentes para la enseñanza de la lectoescritura en estudiantes del primer ciclo de instituciones educativas de la ciudad de Humaitá durante el año lectivo 2026. El estudio surge ante la necesidad de comprender las prácticas pedagógicas implementadas por los docentes para favorecer el desarrollo de habilidades de lectura y escritura, consideradas fundamentales para el aprendizaje escolar y el desarrollo integral de los estudiantes. La investigación adoptó un enfoque cualitativo, de nivel descriptivo y diseño de campo. La muestra estuvo conformada por cinco docentes del primer ciclo pertenecientes a tres instituciones educativas de la ciudad de Humaitá, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico e intencional. Para la recolección de datos se utilizó una entrevista semiestructurada, cuyos resultados fueron organizados y analizados mediante categorías relacionadas con las estrategias didácticas empleadas, los desafíos enfrentados, los recursos utilizados y las formas de evaluación de la lectoescritura. Los resultados evidenciaron que los docentes utilizan diversas estrategias para la enseñanza de la lectoescritura, entre ellas la lectura de cuentos, juegos de palabras, actividades lúdicas, dictados, escritura guiada y materiales concretos. Asimismo, se identificó que las principales dificultades se relacionan con la conciencia fonológica, la asociación entre letras y sonidos, la comprensión lectora y los distintos ritmos de aprendizaje de los estudiantes. También se constató la influencia de factores familiares e institucionales, como la falta de acompañamiento familiar, la escasez de recursos didácticos y las limitaciones tecnológicas. En cuanto a la evaluación, predominan la observación directa, la lectura oral, los dictados y las producciones escritas, acompañadas por instrumentos como listas de cotejo y rúbricas. Se concluye que los docentes implementan una variedad de estrategias orientadas a fortalecer el aprendizaje de la lectoescritura; sin embargo, persisten desafíos que requieren mayor apoyo institucional, capacitación continua y participación familiar. El fortalecimiento de estos aspectos contribuirá a mejorar la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje de la lectura y la escritura en el primer ciclo.
Palabras clave: Lectoescritura, Estrategias Didácticas, Primer Ciclo, Evaluación Educativa, Formación Docente.