N°: 60
PROGRAMA DE POSGRADO: MAESTRÍA EN EDUCACIÓN Y DESARROLLO HUMANO
AÑO: 2026
AUTORA: MAGDALENA MARÍA LÓPEZ MORÍNIGO
RESUMEN:
La presente investigación tuvo como objetivo analizar el proceso de retorno al sistema educativo de jóvenes y adultos con trayectorias educativas interrumpidas, matriculados en el año 2024 en un Centro de Recursos para la Educación Permanente de la ciudad de Salto del Guairá. El estudio se desarrolló desde un enfoque cualitativo, con diseño descriptivo, utilizando la entrevista semiestructurada como técnica de recolección de datos. La muestra estuvo conformada por 16 participantes, seleccionados intencionalmente, cuyas experiencias permitieron comprender las causas de interrupción, las motivaciones de retorno y las dificultades de permanencia. Los resultados evidencian que la interrupción escolar estuvo asociada principalmente a factores económicos, inserción laboral temprana y asunción de responsabilidades familiares. El retorno, por su parte, se configura como un proceso gradual y multicausal, impulsado por el deseo de superación personal, la búsqueda de mejores oportunidades laborales y la motivación de constituirse en ejemplo para los hijos. Asimismo, se identificaron dificultades persistentes vinculadas a la compatibilización entre estudio, trabajo y responsabilidades familiares, lo que demuestra que la permanencia depende tanto de la motivación individual como de condiciones institucionales de acompañamiento. Se concluye que el retorno, en la modalidad de Educación Permanente, constituye un proceso de reconstrucción de la trayectoria educativa, atravesado por desigualdades estructurales, pero sostenido por proyectos de mejora personal y social. El estudio aporta evidencia contextualizada para el fortalecimiento de políticas públicas orientadas a la inclusión y permanencia educativa.
Palabras clave: retorno educativo, trayectorias interrumpidas, Educación Permanente, jóvenes y adultos, permanencia escolar.