HABILIDADES INVESTIGATIVAS DE DOCENTES UNIVERSITARIOS

Resumen

La investigación científica es una de las misiones claves de las universidades, por su aporte a la formación del pensamiento crítico, la capacidad de resolver problemas, el aprender a aprender, entre otros, los cuales son habilidades fundamentales para el siglo XXI. En Paraguay, así como en otras partes del mundo, constituye uno de los criterios de calidad de la educación superior, y que las instituciones universitarias lo recogen en sus planes institucionales. Para la formación de las habilidades investigativas de los estudiantes los docentes tienen un papel de suma importancia, por lo que su formación y desempeño se torna fundamental. Por su importancia, se planteó en este estudio las habilidades investigativas de docentes universitarios, cuyo objetivo ha sido la de determinar el nivel de habilidades en investigación científica de los docentes de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional de Villarrica del Espíritu Santo, de Guairá, durante el año 2023. La muestra del estudio la constituyó 70 docentes de la Facultad de Ciencias Económicas, de las carreras Administración de Empresas y Contaduría Pública, quienes completaron el Cuestionario Habilidades Investigativas validado en el año 2018 en Perú, con 36 preguntas y 5 opciones de respuestas escala Likert (nunca, casi nunca, a veces, casi siempre y siempre). El cuestionario mide siete dominios: exploratorio (preguntas 1 al 8), tecnológico (9 al 12), metodológico (13 al 15), análisis e interpretación (16 al 19), comunicación a nivel escrito (20 al 25), comunicación a nivel oral (26 al 31) y el cooperativo (33 al 36). Se analizaron los datos con el SPSS 27 y Excel, aplicando estadísticas descriptivas e inferenciales y la baremación en tres categorías: bajo (percentil 25), medio (entre 25 y percentil 75) y alto (>75), para los niveles en habilidades investigativas por dominio y en general. Entre los resultados se destacan las variables que tienen una relación significativa, ya que el p=.005 o menor en las pruebas aplicadas, permiten concluir que son el nivel académico máximo alcanzado y experiencia en investigación científica, no así las de sexo y años de experiencia en la docencia, cuyo p=>.005. Con respecto a los dominios, se encontró que el nivel medio prevalece en el exploratorio (70%), tecnológico (87%), metodológico (56%) y analítico e interpretativo (77%), esto implica nivel medio en prácticas investigativas con respecto a la búsqueda de informaciones, aplicaciones de tecnologías en investigaciones y rigor científico. Niveles altos se muestran en los dominios comunicación escrita (56%), comunicación oral (50%) y cooperativo (56%). En habilidades investigativas en general, 51% mostró nivel medio y un 46% alto. Se concluye que el profesorado de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional de Villarrica posee niveles medios en los dominios exploratorio, tecnológico, metodológico y analítico e interpretativo y alto en los de comunicación escrita, oral y cooperativo; y, en general, posee un nivel medio en sus habilidades investigativas. Finalmente, los resultados abren posibilidades sobre aspectos necesarios para el fortalecimiento o mejora de las habilidades investigativas del profesorado universitario.