EL TRÁNSITO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN A LAS TECNOLOGÍAS DEL EMPODERAMIENTO Y LA PARTICIPACIÓN EN LAS AULAS UNIVERSITARIA

Resumen

Este trabajo aborda la formación de los profesorados de la Universidad Nacional de Misiones- Argentina- respecto a las TIC y sus posibilidades en la construcción del aprendizaje, conocimiento, empoderamiento y participación. Esto se justifica en que la mayoría de los profesores pertenecen a una generación que ha transitado sus estudios superiores tanto de grado como posgrado con estrategias de aprendizajes muy disimiles a las utilizadas hoy en el mundo digital por los estudiantes. Además, las reformas educativas no estarían respondiendo a la mejora de las capacidades de los jóvenes para enfrentar el mundo actual. La indagación plantea generar conocimientos sobre los desafíos que enfrentan los docentes en el tránsito de las tecnologías de la información y la comunicación hacia las tecnologías del aprendizaje y el conocimiento y las tecnologías del empoderamiento y la participación. La complejidad del fenómeno socioeducativo condujo a optar por una perspectiva interpretativa, en esta dirección se requirió de varios instrumentos de recolección de información para analizarlas y organizarlas en unidades conceptuales y luego operativizarlas. Se toma como unidad de análisis las cátedras en las que los profesores consideran que utilizan las TIC con criterio pedagógico. De acuerdo con los avances parciales, se evidencia que en las aulas las TIC distan de generar más y mejores aprendizajes y el empoderamiento y la participación. Prevalece el concepto de mero instrumento o recurso, no se reconoce como un artefacto cultural y como tal exige la mediación del docente.

Palabras-claves: tecnologías. Empoderamiento. Participación. Enseñanza. Universidad