N°: 44
PROGRAMA DE POSGRADO: MAESTRÍA EN EDUCACIÓN Y DESARROLLO HUMANO
AÑO: 2024
AUTOR: FRANCISCO ANTONIO LÓPEZ VEGA
RESUMEN:
Esta investigación analizó los factores fundamentales que inciden en el acceso al nivel de formación superior de jóvenes egresados de una Institución Educativa del Distrito de Cambyretá, Departamento de Itapúa, durante el periodo 2021-2022. La investigación fue justificada por la necesidad de comprender cómo diversas variables socioeconómicas, demográficas y de género afectan el acceso a la educación superior, con el fin de contribuir al desarrollo de políticas educativas más inclusivas y equitativas. El objetivo principal de la investigación fue identificar y describir los factores que limitan o facilitan el acceso a la educación superior en este contexto específico. Para alcanzar este objetivo, se llevó a cabo un estudio de campo con un enfoque cuantitativo y de tipo descriptivo, utilizando un cuestionario de preguntas cerradas aplicado a una muestra no probabilística de 60 jóvenes egresados de dos instituciones públicas del distrito. La selección de la muestra se realizó por conveniencia, tomando en cuenta la disposición de los participantes para contribuir al estudio. Los resultados evidenciaron que el perfil socioeconómico de los participantes influye significativamente en el acceso a la educación superior. Los jóvenes de contextos socioeconómicos menos favorecidos enfrentan barreras económicas, sociales y estructurales más pronunciadas. Además, se identificaron disparidades de acceso según el género y la ubicación geográfica de los participantes. Estas conclusiones destacan la necesidad de políticas públicas que no solo amplíen la cobertura educativa, sino que también eliminen los sesgos discriminatorios presentes en prácticas institucionales.
Palabras clave: Acceso a la educación superior - Barreras socioeconómicas – Equidad educativa - Disparidades de género - Políticas inclusivas.