N°: 75
CARRERA: LICENCIATURA EN PSICOPEDAGOGÍA
AÑO: 2023
AUTORA: ANDREA SOLEDAD FERREIRA FERNÁNDEZ
RESUMEN:
El presente trabajo de investigación tiene como objetivo comparar el lenguaje oral y escrito en niños del primer grado que cursaron y no cursaron el nivel inicial en una escuela en la ciudad de Encarnación en el año 2023. La investigación tuvo un enfoque cualitativo, con una naturaleza de campo, a través de un estudio descriptivo de corte transversal con la finalidad aplicada, contando como muestra a dos niños del primer grado, a quienes se le aplicó el Cuestionario de Madurez Neuropsicológica Infantil (CUMANIN) (José Antonio Portellano Pérez, Rocío Mateos Mateos y Rosario Martínez Arias, 2000), específicamente se empleó las siguientes sub pruebas: lenguaje articulatorio, lenguaje expresivo, lenguaje comprensivo, fluidez verbal, lectura y escritura. La investigación expone la comparación del lenguaje oral y escrito en ambos niños a través de un cuadro comparativo que muestras los siguientes resultados. El niño que cursó el nivel inicial mostró un nivel de desarrollo superior en todas las áreas. Presentó habilidades más avanzadas en la correcta pronunciación de las palabras, capacidad para expresar palabras sin dificultad, comprensión adecuada de la información, fluidez y soltura en la formación de frases, reconocimiento de algunas sílabas y un intento de escritura. En contraste, el niño que no cursó el nivel inicial evidenció dificultades en todas las áreas, mostrando así, un nivel inferior al promedio. Presentó problemas en la pronunciación de palabras, dificultades para retener y expresar la información, falta de comprensión del cuento utilizado en la evaluación, falta de fluidez verbal, ausencia de habilidades de lectura y dificultades en la escritura. Por lo tanto, se hace evidente la necesidad de brindar una atención temprana y adecuada a aquellos niños que por algún u otro motivo no han cursado el nivel inicial, con el fin de estimular y potenciar su desarrollo en áreas claves como el lenguaje. Es fundamental implementar estrategias y programas educativos que promuevan el desarrollo lingüístico de los niños, fomentando el correcto uso del lenguaje articulatorio, el desarrollo de habilidades expresivas y comprensivas, la fluidez verbal, la lectura y la escritura.
Palabras Claves: Educación, Lenguaje, Lectura, Escritura, Primera Infancia.