N°: 79
CARRERA: LICENCIATURA EN PSICOPEDAGOGÍA
AÑO: 2023
AUTORA: YENIFER GABRIELA CRISTALDO ALVEZ
RESUMEN:
El presente trabajo de investigación examinó las prácticas educativas utilizadas por los docentes para enseñar a estudiantes con síndrome de Down en una Institución Educativa de la ciudad de Encarnación durante el año lectivo 2023. Se empleó una metodología cualitativa y descriptiva, que incluyó entrevistas a docentes para identificar las estrategias de enseñanza, los recursos utilizados y las principales dificultades enfrentadas al trabajar con estudiantes con síndrome de Down en el entorno educativo. Los resultados revelaron que los docentes emplean adaptaciones curriculares, especialmente la modificación de contenido y metodología, como las estrategias de enseñanza más frecuentes. Estas adaptaciones se centran en ajustar los materiales educativos, los recursos de aprendizaje y las evaluaciones para adaptarlos a las necesidades y capacidades de los estudiantes con síndrome de Down. Para promover la participación activa de los estudiantes con síndrome de Down, los docentes utilizan estrategias como el aprendizaje cooperativo, el uso de materiales visuales y el apoyo tecnológico. Estas estrategias fomentan la interacción, la colaboración y el acceso a la información de manera visual y tecnológica, facilitando así el aprendizaje y la participación de los estudiantes. En cuanto a la evaluación del progreso y el aprendizaje de los estudiantes con síndrome de Down, se observó que los docentes utilizan evaluaciones formativas y un seguimiento continuo. Así mismo, adaptan las pruebas según la capacidad de los estudiantes y realizan observaciones y registros sistemáticos de conductas y logros. Estas estrategias permiten recopilar información sobre el desarrollo y el aprendizaje de los estudiantes, y ajustar la enseñanza en consecuencia. Respecto, a los recursos y materiales educativos adaptados, se encontró que los libros y materiales de lectura adaptados se utilizan con mayor frecuencia, así como los recursos digitales y aplicaciones educativas. Estos recursos buscan proporcionar a los estudiantes acceso a contenidos adaptados a sus necesidades y capacidades, así como aprovechar las ventajas de la tecnología en el aprendizaje. Sin embargo, se identificaron dificultades al trabajar con estudiantes con síndrome de Down en el entorno educativo, como la falta de recursos materiales y tecnológicos adecuados, así como la falta de tiempo para la planificación y adaptación de las clases. Estos factores dificultan la integración educativa de los estudiantes con síndrome de Down.
Palabras claves: Prácticas educativas, estrategias de enseñanzas, recursos educativos, dificultades, proceso de inclusión, síndrome de Down.