N°: 82
CARRERA: LICENCIATURA EN PSICOPEDAGOGÍA
AÑO: 2024
AUTORA: LARISA MARÍA ISABEL PATIÑO GARCETE
RESUMEN:
El Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes o pruebas PISA, realizado en 2022, en Paraguay, arrojó como resultado un bajo rendimiento demostrado por los estudiantes evaluados en las áreas evaluadas. En este trabajo se consideraron estos datos como una interpelación para indagar más a fondo sobre una de estas áreas, optando como tema de investigación a la comprensión lectora desde una perspectiva neuropsicológica y sociocultural en niños de una escuela pública de la ciudad de Encarnación del Paraguay. Por tanto, como finalidad, se propuso describir este rendimiento desde ambas perspectivas mencionadas, en una muestra de 24 niños del 4° grado de la Educación Escolar Básica. En cuanto al enfoque metodológico, el estudio se abordó cuantitativamente utilizando como instrumentos de recolección de datos una prueba neuropsicológica para evaluar a los niños desde el abanico de funciones superiores que permiten un adecuado desarrollo de esta habilidad, junto con un cuestionario realizado a sus padres, con relación a la perspectiva sociocultural. Esta muestra se escogió con un procedimiento no probabilístico, intencional y con una temporalidad transversal al realizar el trabajo de campo en el mes de mayo del año 2024. Asimismo, la finalidad fue aplicada al estar orientada a conocer las características específicas del tema planteado para brindar una base de datos para posibles vías de fomento de la lectura y la comprensión lectora. En cuanto a las conclusiones arribadas se halló un rendimiento promedio en la comprensión lectora de los niños evaluados, correspondiente a un nivel medio a bajo. Estos resultados se alinean a una falta de hábito lector de sus padres. A su vez, se encontró que los niños que tuvieron rendimiento bajo pertenecen a familias cuyos padres alcanzaron un nivel educativo del 2° ciclo de la Educación Escolar Básica, mientras que los niños con rendimiento medio a alto, se condice con padres que obtuvieron un nivel de licenciatura en su formación académica. Estos resultados no hacen más que resaltar la necesidad de fomentar esta habilidad esencial en la promoción de los niños, pero desde nuevos caminos que aborden esta dificultad existente de una forma eficaz y certera.
PALABRAS CLAVES: Comprensión – Lectura – Neuropsicología – Contexto Cultural.