N°: 11
CARRERA: LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN/ UNAE ONLINE
AÑO: 2025
AUTORA: CRIST DALINA VELÁZQUEZ
RESUMEN:
La presente investigación se centra en la identificación de estrategias pedagógicas utilizadas por docentes de la ciudad de Encarnación durante el año 2025 para atender a estudiantes inmigrantes del octavo grado que no hablan español. En un escenario educativo caracterizado por una creciente movilidad internacional y diversidad cultural, las aulas se han convertido en espacios donde convergen estudiantes de distintas nacionalidades, culturas y lenguas, generando desafíos significativos que requieren respuestas pedagógicas adaptadas y sensibles a las particularidades lingüísticas y socioculturales del alumnado. La investigación, de enfoque cuantitativo, mediante una encuesta, permitiendo analizar tanto la práctica docente como las percepciones sobre la inclusión escolar. Los resultados evidencian que la presencia de estudiantes inmigrantes es una realidad creciente, pero las instituciones educativas aún carecen de políticas claras y recursos suficientes para garantizar su plena integración. Las principales dificultades señaladas por los docentes incluyen la barrera idiomática, la escasa formación en educación intercultural y la limitada disponibilidad de materiales adaptados. No obstante, se identificó una actitud positiva hacia la inclusión, destacando estrategias como el uso de traductores digitales, apoyos visuales, acompañamiento personalizado y adaptación parcial de contenidos. También se detectó baja participación de las familias inmigrantes, lo que refuerza la necesidad de promover el diálogo intercultural y la colaboración escolar-comunitaria. En conclusión, el estudio resalta la urgencia de fortalecer la formación docente, dotar de recursos adecuados y construir entornos escolares que valoren la diversidad como un recurso para el aprendizaje y la convivencia.
Palabras clave: Educación - estrategias pedagógicas - estudiantes inmigrantes.