N°: 13
CARRERA: LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN/ UNAE ONLINE
AÑO: 2025
AUTORA: MARICELA ESQUIVEL CUBILLA
RESUMEN:
El presente trabajo analiza la enseñanza de la lectura en el primer ciclo de la Educación Escolar Básica en Paraguay, con énfasis en la utilización de técnicas lúdicas. La problemática se centra en la dificultad que enfrentan los docentes para implementar las técnicas más innovadoras debido a los altos números de estudiantes por clase, el tiempo que conlleva y la poca capacitación en dichas metodologías más atractivas y efectivas, respaldadas por autores como Piaget, quienes destacan el valor del juego para estimular la participación y el desarrollo cognitivo infantil. La investigación tuvo como objetivos determinar las técnicas lúdicas que utilizan los docentes para enseñar lectura en el primer ciclo de educación escolar básica de la ciudad de María Auxiliadora en el año 2025, identificar los desafíos que enfrentan para aplicarlas en el aula e indagar la percepción docente sobre su efectividad en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Para ello, se adoptó un enfoque cuantitativo-descriptivo, con una muestra de 19 docentes seleccionados por su experiencia, utilizando un cuestionario como instrumento de recolección de datos, analizados mediante la estadística descriptiva con el uso de la moda y la media. En cuanto a los resultados obtenidos se destacan como principales dificultades la falta de tiempo para preparar materiales, la escasez de recursos y la limitada capacitación, factores asociados a la sobrecarga laboral y la infraestructura deficiente. Pese a estas limitaciones, los docentes valoran positivamente las actividades lúdicas porque mejora la motivación, atención y comprensión textual. Se concluye que la lúdica es clave para potenciar la lectura en los primeros años, pero requiere mayor formación docente, recursos y apoyo institucional para diversificar las estrategias educativas.
Palabras-clave: Estrategias educativas – Lectura – Docente.