N°: 19
CARRERA: LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN/ UNAE ONLINE
AÑO: 2025
AUTORA: ROCÍO MAGALÍ GIMÉNEZ BENÍTEZ
RESUMEN:
El presente trabajo de investigación aborda la implementación de adecuaciones curriculares en el área de Matemáticas para estudiantes con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE) en el tercer ciclo de la Educación Escolar Básica, en instituciones educativas del distrito de San Rafael del Paraná, durante el año 2025. La problemática se enmarca en las disposiciones de la Ley N.º 5136/13 y la Resolución N.º 376/25 del Ministerio de Educación y Ciencias (MEC), orientadas a garantizar el derecho a la educación inclusiva, equitativa y de calidad. El objetivo general consistió en identificar las adecuaciones curriculares implementadas en el área de Matemáticas, considerando los tipos de ajustes, las estrategias de detección de necesidades, las dificultades encontradas y las barreras para el acceso a las capacitaciones docentes. La metodología empleada se basó en enfoque cuantitativo de tipo descriptivo con diseño de campo y corte transversal. La muestra estuvo conformada por 15 docentes del área de Matemática, seleccionados de forma intencional. Los hallazgos revelan que las adecuaciones curriculares significativas constituyen el tipo más frecuente (10), seguidas de combinaciones significativas y no significativas (4). La identificación de las NEAE se realizó principalmente mediante evaluaciones diagnósticas y observación en el aula, con escasa articulación de información proveniente de informes médicos y el contexto familiar. Entre las principales limitaciones se destacan la falta de tiempo para planificar, la escasez de recursos didácticos y las dificultades de conectividad que afectan la formación continua. Se concluye que los docentes demuestran compromiso hacia la inclusión educativa; sin embargo, subsisten barreras de carácter estructural, pedagógico y formativo que limitan la aplicación integral de las adecuaciones curriculares. Se recomienda ampliar la investigación a otras instituciones y contextos, emplear diseños metodológicos mixtos que permitan la triangulación de datos, validar y optimizar los instrumentos aplicados, evaluar el impacto de las adecuaciones desde el enfoque del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), fortalecer la formación docente en inclusión, potenciar el trabajo colaborativo con familias y equipos técnicos y dotar a las instituciones de equipos accesibles y tecnologías adaptadas.
Palabras-clave: Adecuaciones curriculares en Matemáticas -ANEAE- E.E.B. 3er C.