N°: 24
CARRERA: LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN/ UNAE ONLINE
AÑO: 2026
AUTORA: IDALIA MABEL BAREIRO DOMÍNGUEZ
RESUMEN:
La investigación aborda las transformaciones en la práctica docente a partir del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) después de la pandemia de COVID- 19 en instituciones educativas del segundo ciclo de la ciudad de Encarnación, año 2026. La misma se considera relevante debido a que la pandemia provocó la suspensión de las clases presenciales y la implementación de estrategias de aprendizaje virtual para garantizar la continuidad educativa, en este contexto, las TIC adquirieron un papel fundamental debido a su impacto en los ámbitos educativos. El estudio tiene como objetivo general identificar las transformaciones en la práctica docente a partir del uso de las TIC, después de la pandemia del COVID- 19 en instituciones educativas del segundo ciclo en la ciudad de Encarnación, año 2026 y como objetivos específicos identificar las herramientas TIC que utilizan los docentes del segundo ciclo de instituciones educativas de la ciudad de Encarnación durante el año 2026, identificar los métodos de enseñanza que se aplican a través de las TIC en instituciones educativas del segundo ciclo de la ciudad de Encarnación y describir los beneficios y dificultades del uso de las TIC en la práctica docente. Metodológicamente, se adoptó un enfoque cuantitativo, descriptivo, no experimental y de corte transversal. La recolección de datos se realizó mediante un cuestionario estructurado de tipo encuesta conformado por doce (12) preguntas destinadas a responder a los objetivos investigativos. Los resultados permitieron conocer las herramientas TIC más utilizadas por los docentes las cuales son PowerPoint, WhatsApp y YouTube, debido a su accesibilidad y utilidad pedagógica, se evidenció también un uso frecuente de estas herramientas y una valoración positiva para su continuidad después de la pandemia ya que aportan mayor dinamismo y fortalecieron la comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Respecto a las dificultades, persisten limitaciones como la conectividad, la falta de dispositivos y el acceso insuficiente a recursos tecnológicos. En conclusión, la pandemia impulsó la incorporación obligatoria de las TIC, fortaleciendo las competencias digitales docentes y consolidando su uso en la educación. No obstante, aún es necesario mejorar la infraestructura tecnológica para una integración más efectiva.
PALABRAS CLAVES: Tecnologías – Información – Comunicación – Pandemia.