N°: 32
CARRERA: LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN/ UNAE ONLINE
AÑO: 2026
AUTORA: JAMILA MARCELA ARMOA FIDABEL
RESUMEN:
La presente investigación tuvo como objetivo describir las estrategias didácticas utilizadas por los docentes para disminuir el bajo rendimiento en lectura en estudiantes del primer ciclo de Educación Escolar Básica del distrito de R. I. 3 Corrales, departamento de Caaguazú. El estudio se desarrolló dentro de la línea de investigación relacionada con la disminución del bajo rendimiento académico, considerando la importancia de la comprensión lectora como una competencia fundamental para el aprendizaje y el desarrollo integral de los estudiantes. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo, de nivel descriptivo y diseño no experimental de campo. La muestra estuvo conformada por nueve docentes del primer ciclo de Educación Escolar Básica pertenecientes a instituciones educativas del distrito de R. I. 3 Corrales. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de la encuesta mediante un cuestionario estructurado con preguntas cerradas basadas en la escala de Likert. Los resultados evidenciaron que la mayoría de los docentes implementa estrategias didácticas orientadas al fortalecimiento de la comprensión lectora, entre ellas la utilización de estrategias antes, durante y después de la lectura, la formulación de preguntas de comprensión, el empleo de recursos didácticos y visuales, la diversificación de textos y el acompañamiento permanente a los estudiantes durante el proceso lector. Asimismo, se identificó que las principales dificultades observadas en los estudiantes se relacionan con la identificación de ideas principales, la comprensión de mensajes explícitos, la realización de inferencias y la interpretación de textos. Se concluye que las estrategias didácticas aplicadas por los docentes constituyen herramientas fundamentales para mejorar la comprensión lectora y contribuir a la disminución del bajo rendimiento académico. No obstante, resulta necesario continuar fortaleciendo las prácticas pedagógicas y promover procesos permanentes de capacitación docente que permitan responder de manera más efectiva a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.
Palabras clave: estrategias didácticas, comprensión lectora, bajo rendimiento académico.