N°: 43
CARRERA: LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN/ UNAE ONLINE
AÑO: 2026
AUTORA: MÓNICA ARACELI COLMAN RÍOS
RESUMEN:
La presente investigación abordó la implementación de la gamificación por parte de los docentes como estrategia de enseñanza en estudiantes del 4.o grado de una escuela oficial de la ciudad de Pilar, año 2026. El estudio tuvo como objetivo general describir cómo se aplica la gamificación en el aula, considerando los recursos utilizados, la percepción docente sobre su efectividad y las barreras para su implementación. La investigación se desarrolló desde un enfoque cualitativo, de tipo descriptivo, mediante entrevistas semiestructuradas aplicadas a dos docentes y una guía de observación no participante en clases de Castellano y Guaraní.
Los resultados evidenciaron que las docentes comprenden la gamificación como una forma de enseñar mediante juegos, dinámicas, preguntas y actividades lúdicas que favorecen la participación estudiantil. Entre los recursos utilizados se identificaron hojas, lápices, tarjetas, crucigramas, sopa de letras, videos, televisión y juegos de preguntas y respuestas. Asimismo, las docentes perciben que la gamificación mejora la atención, despierta la curiosidad y motiva a los estudiantes hacia el aprendizaje. Sin embargo, se identificaron barreras relacionadas con la falta de recursos didácticos, económicos y tecnológicos, además del tiempo limitado y las condiciones del espacio físico. Se concluye que la gamificación constituye una estrategia pedagógica útil, motivadora y adaptable al contexto escolar, siempre que cuente con planificación docente y mayor apoyo institucional.
Palabras clave: Gamificación, Enseñanza, Motivación, Participación, Educación Escolar Básica.