N°: 49
CARRERA: LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN/ UNAE ONLINE
AÑO: 2026
AUTORA: MIRIAN CELINA DUARTE FERREIRA
RESUMEN:
Este trabajo de investigación describe el uso de los recursos tecnológicos aplicados por los docentes para el desarrollo de la comprensión lectora en el área de Comunicación del primer y segundo ciclos de tres instituciones oficiales de la ciudad de Pdte. Franco, Alto Paraná. El estudio surgió ante la necesidad de comprender la integración de los recursos tecnológicos en la práctica pedagógica y su contribución al desarrollo de la comprensión lectora en el contexto educativo actual. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de nivel descriptivo y de tipo aplicada, con diseño de campo y de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 17 docentes del primer y segundo ciclos, quienes respondieron un cuestionario cerrado aplicado mediante un formulario de Google, organizado en dimensiones relacionadas con el uso, la aplicación y la finalidad pedagógica de los recursos tecnológicos. Los datos fueron procesados mediante estadística descriptiva, a través de frecuencias y porcentajes. Los resultados evidenciaron una incorporación progresiva de los recursos tecnológicos en la enseñanza de la comprensión lectora, destacándose el uso del celular o tableta, la computadora y las plataformas digitales, así como su integración en la planificación de actividades pedagógicas. Asimismo, se observó que estos recursos favorecieron la participación de los estudiantes y el desarrollo de la comprensión de textos, siendo valorados positivamente por los docentes en términos de motivación y dinamización del aprendizaje. Se concluye que existe una tendencia favorable hacia la integración de los recursos tecnológicos en la enseñanza de la comprensión lectora; no obstante, persisten limitaciones relacionadas con la conectividad, la infraestructura tecnológica y el nivel de apropiación pedagógica de las herramientas digitales, lo que condiciona su implementación plena en el contexto educativo analizado.
Palabras-clave: Recursos tecnológicos educativos – Comprensión lectora – Niveles de comprensión lectora – Práctica pedagógica docente – Educación Escolar Básica en Paraguay.