N°: 50
CARRERA: LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN/ UNAE ONLINE
AÑO: 2026
AUTORA: GLORIA ENRÍQUEZ ESTECHE
RESUMEN:
La presente investigación tuvo como objetivo identificar la percepción de los docentes sobre el uso de herramientas digitales en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura de Matemática en estudiantes del tercer ciclo de la Educación Escolar Básica de una institución educativa pública del departamento de Alto Paraná durante el periodo lectivo 2026. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de nivel descriptivo, con diseño no experimental, de campo y de corte transversal. La población y muestra estuvieron conformadas por 04 docentes del área de Matemática, seleccionados mediante un muestreo censal. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de la encuesta y como instrumento un cuestionario estructurado aplicado mediante Google Forms. Los resultados evidenciaron que el 100% de los docentes utiliza herramientas digitales en sus prácticas de enseñanza, destacándose principalmente Google Forms, PowerPoint, WhatsApp y YouTube. Asimismo, el 75% manifestó una percepción favorable respecto a la influencia de estas herramientas en el rendimiento académico y la participación estudiantil, reconociendo su utilidad para desarrollar clases más dinámicas e interactivas. Por otra parte, el 100% de los participantes consideró necesaria la capacitación continua en el uso pedagógico de herramientas digitales, identificándose además algunas limitaciones relacionadas con aspectos técnicos y condiciones institucionales para su implementación. Se concluye que los docentes presentan una percepción predominantemente positiva sobre el uso de herramientas digitales en la enseñanza de la Matemática, reconociendo su potencial para fortalecer el aprendizaje y la participación estudiantil. No obstante, la efectividad de su integración depende del desarrollo de competencias digitales docentes, de la formación continua y de la disponibilidad de condiciones institucionales adecuadas que favorezcan su utilización pedagógica.
Palabras clave: Percepción Docente, Herramientas Digitales, Enseñanza de la Matemática, Competencia Digital Docente, Educación Escolar Básica.