N°: 5
CARRERA: LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN/ UNAE ONLINE
AÑO: 2025
AUTORA: LIZA ADRIANA GONZÁLEZ VILLALBA
RESUMEN:
Este trabajo trata sobre las estrategias efectivas para la gestión de conductas disruptivas en el aula de estudiantes del tercer ciclo de una institución pública en San Rafael del Paraná. La justificación radica en la importancia de abordar este problema, ya que las conductas disruptivas pueden obstaculizar el proceso de aprendizaje y el desarrollo de los estudiantes, afectando tanto a ellos como al ambiente educativo en general. En el marco del cuarto Objetivo de Desarrollo Sostenible, se reconoce la necesidad de crear entornos educativos inclusivos y seguros. El objetivo general fue identificar las estrategias efectivas para la gestión de conductas disruptivas en el aula de estudiantes del tercer ciclo de una institución pública en San Rafael del Paraná. Para ello, se llevó a cabo una investigación de campo con enfoque cuantitativo, tipo descriptivo y diseño transversal. La muestra consistió en nueve docentes del tercer ciclo (7º, 8º y 9º grados), seleccionados mediante muestreo no probabilístico e intencional, considerando criterios como pertenecer a una institución pública y tener al menos un año de experiencia. La recolección de datos se realizó mediante una encuesta aplicada a través de un cuestionario estructurado en Google Forms. Los datos fueron procesados y analizados con Excel. La investigación evidenció que las conductas disruptivas más frecuentes fueron las interrupciones constantes durante el desarrollo de las clases y el uso indebido del celular. En cuanto a las estrategias de manejo más empleadas por los docentes, destacaron los refuerzos positivos y los llamados de atención verbal. Para futuras investigaciones, se recomienda ampliar el número de participantes e incorporar la perspectiva de los propios estudiantes y de las familias, con el fin de enriquecer la comprensión de las causas y consecuencias de las conductas disruptivas. También sería pertinente indagar en la efectividad a largo plazo de las distintas estrategias de manejo aplicadas, así como en el impacto que tienen programas de formación docente orientados específicamente al desarrollo de competencias socioemocionales y de convivencia escolar.
Palabras-clave: Educación – Enseñanza – Aprendizaje – Comportamiento – Estrategias educativas.