N°: 56
CARRERA: LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN/ UNAE ONLINE
AÑO: 2026
AUTOR: PATRICIO NICOLÁS BENÍTEZ CRISTALDO
RESUMEN:
La presente investigación tuvo como objetivo describir la percepción de los docentes sobre el uso de herramientas tecnológicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Sociales en el tercer ciclo de instituciones educativas de la ciudad de Encarnación durante el año 2026. El estudio surge ante la creciente incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el ámbito educativo y la necesidad de conocer las valoraciones, experiencias y limitaciones percibidas por los docentes respecto a su integración en las prácticas pedagógicas. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo aplicada, descriptiva, no experimental, de campo y de corte transversal. La población estuvo conformada por docentes del área de Ciencias Sociales de la ciudad de Encarnación, seleccionándose una muestra de 24 participantes mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de la encuesta, aplicada a través de un cuestionario estructurado con preguntas cerradas organizadas en escala tipo Likert. Los resultados evidenciaron una valoración ampliamente favorable hacia el uso de herramientas tecnológicas en la enseñanza de las Ciencias Sociales. La mayoría de los docentes consideró que las TIC mejoran el proceso de enseñanza-aprendizaje, facilitan la comprensión de los contenidos, favorecen la motivación estudiantil y contribuyen al desarrollo del pensamiento crítico. Asimismo, se identificó un uso frecuente de recursos tecnológicos en las prácticas pedagógicas, destacándose las presentaciones digitales, los recursos multimedia y los videos educativos como las herramientas más utilizadas. No obstante, también se identificaron diversas limitaciones para la integración efectiva de las TIC, entre las que sobresalen los problemas de conectividad, la insuficiente disponibilidad de dispositivos tecnológicos, el acceso desigual de los estudiantes a recursos digitales y la necesidad de capacitación continua para los docentes. Se concluye que los docentes mantienen una percepción positiva respecto al uso de herramientas tecnológicas en la enseñanza de las Ciencias Sociales; sin embargo, persisten desafíos relacionados con la infraestructura tecnológica, la conectividad y las condiciones institucionales que pueden afectar el aprovechamiento pleno de estas herramientas dentro del proceso educativo.
Palabras clave: herramientas tecnológicas, percepción docente, TIC, Ciencias Sociales, enseñanza-aprendizaje.