N°: 7
CARRERA: LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN/ UNAE ONLINE
AÑO: 2025
AUTORA: CLAUDIA FLORENTÍN DE MEDINA
RESUMEN:
Este trabajo busca conocer las estrategias que usan los docentes para mejorar la comprensión lectora en estudiantes del segundo ciclo de Educación Escolar Básica en el distrito de La Paz. Este trabajo nace de la preocupación por los bajos niveles de comprensión lectora que se observan en el aula, ya que esta habilidad tiene mucho que ver con el rendimiento académico de los estudiantes. Por eso, se propuso como objetivo identificar qué estrategias están usando los docentes del segundo ciclo en sus clases durante el año 2025. Para esto, se realizó una investigación de campo con enfoque cuantitativo y de tipo descriptivo. La muestra estuvo formada por docentes de 4.º, 5.º y 6.º grado, quienes respondieron una encuesta con preguntas cerradas y abiertas. Los datos se recopilaron a través de Google Forms enviado a los teléfonos de los participantes. Los resultados mostraron que la mayoría de los docentes emplean estrategias en las tres fases de la lectura: antes, durante y después. Esto evidencia una planificación que acompaña el proceso lector completo, ayudando a activar conocimientos previos, apoyar la lectura y fomentar la reflexión al finalizar el texto. Sin embargo, se detectaron algunas áreas de mejora, como la necesidad de una formación continua para los docentes y la actualización de metodologías. Para futuras investigaciones, sería valioso incorporar un enfoque cualitativo que permita profundizar en las experiencias de los docentes y en cómo estas estrategias realmente impactan el aprendizaje de los estudiantes. Así, se podrían fortalecer las prácticas pedagógicas y contribuir a desarrollar la comprensión lectora, una habilidad esencial en la educación básica.
Palabras clave: Comprensión lectora – Estrategias de enseñanza – Segundo ciclo – Rendimiento académico – Educación básica.