N°: 69
PROGRAMA DE POSGRADO: MAESTRÍA EN EDUCACIÓN Y DESARROLLO HUMANO
AÑO: 2026
AUTORA: AMADA CHÁVEZ DE LEZCANO
RESUMEN:
La presente investigación tuvo como objetivo general analizar las percepciones de la comunidad educativa sobre el acoso escolar en estudiantes del tercer ciclo de una escuela pública de Presidente Franco, 2026. Metodológicamente, se desarrolló desde un enfoque cualitativo con diseño no experimental, de corte transversal y alcance descriptivo. La unidad de análisis estuvo conformada por docentes, directivos y estudiantes del tercer ciclo. Para la recolección de datos se emplearon entrevistas semiestructuradas dirigidas a docentes y directivos, así como grupos focales con estudiantes, cuyos resultados fueron organizados y analizados en función de las categorías establecidas en el estudio. Entre los principales hallazgos se identificó que las manifestaciones más frecuentes del acoso escolar son las agresiones verbales y físicas, aunque también se evidenciaron formas relacionales, discriminatorias y de ciberacoso. Asimismo, los resultados muestran que la comunidad educativa reconoce el acoso escolar como una problemática que afecta la autoestima, genera tristeza, ansiedad, aislamiento, temor de asistir a la escuela y bajo rendimiento académico. En cuanto al abordaje institucional, se constataron acciones de intervención y prevención, aunque también debilidades relacionadas con la capacitación docente, la aplicación oportuna de protocolos y la necesidad de mayor apoyo psicoemocional. Se concluye que el acoso escolar constituye un fenómeno complejo que incide negativamente en la convivencia, el bienestar emocional y la trayectoria educativa de los estudiantes, por lo que se requiere fortalecer estrategias integrales que prevención e intervención desde una perspectiva de desarrollo humano.
PALABRAS CLAVES: Acoso escolar – Percepción educativa – Convivencia escolar.