N°: 70
PROGRAMA DE POSGRADO: MAESTRÍA EN EDUCACIÓN Y DESARROLLO HUMANO
AÑO: 2026
AUTORA: FÁTIMA MARIELA GAMARRA BAREIRO
RESUMEN:
Este trabajo describe y analiza la incidencia de la participación familiar en el rendimiento académico de los estudiantes del primer ciclo de la Escuela Básica N° 731 San Miguel, del distrito de Cambyretá, que se hace necesario debido a la importancia de fortalecer la corresponsabilidad entre familia y escuela para avanzar hacia una educación inclusiva y de calidad, en consonancia con el ODS 4. El objetivo general de la investigación fue analizar cómo incide la participación familiar en el rendimiento académico en lectoescritura de los estudiantes del primer ciclo. Para ello, se realizó una investigación de campo con enfoque mixto, diseño no experimental, transversal y nivel descriptivo, utilizando una muestra no probabilística por conveniencia integrada por 50 padres o tutores legales y 5 docentes. Como instrumento de recolección de datos se aplicó un cuestionario estructurado a las familias y una entrevista semiestructurada a los docentes. La investigación evidenció que la participación familiar presenta un nivel moderado a alto, concentrado principalmente en el hogar mediante la revisión de tareas, la organización de rutinas, la motivación afectiva y la creación de condiciones básicas para el estudio. Asimismo, se identificó que los principales obstáculos son de orden laboral, económico, comunicativo y pedagógico, y que el acompañamiento familiar influye positivamente en la motivación, la responsabilidad, la adaptación escolar y el rendimiento académico. Por tanto, en el futuro deben fortalecerse estrategias institucionales más flexibles, inclusivas y contextualizadas que favorezcan una relación escuela-familia sostenida y efectiva para todos los actores del proceso educativo local.
PALABRAS CLAVES: Participación familiar – Rendimiento académico – Lectoescritura – Escuela – Familia – Primer ciclo.