N°: 71
PROGRAMA DE POSGRADO: MAESTRÍA EN EDUCACIÓN Y DESARROLLO HUMANO
AÑO: 2026
AUTORA: MERCEDES ALEJANDRA PEREIRA DE BÁEZ
RESUMEN:
La presente investigación abordó el análisis de las metodologías empleadas por los docentes para la enseñanza de la Lengua y Literatura Guaraní en el tercer ciclo de la Educación Escolar Básica de un colegio público de la ciudad de Yaguarón. El objeto de estudio estuvo constituido por las metodologías de enseñanza utilizadas por los docentes en el desarrollo del área de Lengua y Literatura Guaraní. El objetivo general fue analizar las metodologías empleadas por los docentes para la enseñanza de la Lengua y Literatura Guaraní en el tercer ciclo de la Educación Escolar Básica. Los objetivos específicos estuvieron orientados a describir el nivel de aplicación de técnicas didácticas dirigidas al fortalecimiento de la comprensión y expresión oral y escrita en guaraní, analizar las percepciones de los estudiantes sobre las estrategias de enseñanza implementadas por los docentes, identificar las fortalezas y debilidades relacionadas con la aplicación de metodologías pedagógicas y examinar las dificultades que enfrentan los docentes al desarrollar estrategias participativas y contextualizadas. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, con un nivel descriptivo, diseño no experimental y corte transversal. La población estuvo conformada por 72 estudiantes del tercer ciclo de la Educación Escolar Básica y 10 docentes responsables de la asignatura de Lengua y Literatura Guaraní de un colegio público de Yaguarón. Para la recolección de datos se aplicó una encuesta estructurada a los estudiantes y una entrevista semiestructuradas a los docentes. Los resultados evidenciaron que los docentes combinan metodologías tradicionales con enfoques participativos, destacándose el uso de explicaciones claras en guaraní, ejemplos concretos, actividades orientadas al desarrollo de competencias lingüísticas e incorporación de elementos culturales. No obstante, se identificaron limitaciones relacionadas con la aplicación poco sistemática de estrategias colaborativas, la organización de contenidos y la necesidad de fortalecer recursos didácticos y procesos de planificación. Se concluye que, aunque existen prácticas pedagógicas favorables para la enseñanza del idioma guaraní, resulta necesario promover una implementación más constante de metodologías activas, fortalecer la formación docente y generar espacios de participación estudiantil que favorezcan un aprendizaje significativo, contextualizado y vinculado con la identidad cultural paraguaya.
PALABRAS CLAVES: Metodologías de enseñanza – Lengua y Literatura Guaraní – Docentes – Estrategias didácticas – Aprendizaje significativo.