N°: 72
PROGRAMA DE POSGRADO: MAESTRÍA EN EDUCACIÓN Y DESARROLLO HUMANO
AÑO: 2026
AUTORA: PAOLA RAQUEL AYALA DE SPITZ
RESUMEN:
El presente estudio tuvo como objetivo analizar la incidencia de los proyectos educativos en el desarrollo de competencias en estudiantes del 3° curso del Bachillerato Científico en colegios del distrito de Raúl Arsenio Oviedo. Los objetivos específicos fueron: describir la implementación de los proyectos educativos en el 3° curso del Bachillerato Científico; identificar las ventajas y desventajas percibidas por los docentes en relación con los proyectos educativos y su incidencia en el desarrollo de competencias en el 3° curso; y describir la percepción docente sobre el sistema de evaluación de los proyectos educativos para el logro de competencias en el 3° curso. La investigación se enmarcó en un enfoque cualitativo, con un diseño descriptivo, y se basó en la recolección de información mediante entrevistas a docentes de Raúl Arsenio Oviedo, responsables de la asignatura Proyecto Educativo, con al menos un año de experiencia en esta asignatura. Los resultados evidenciaron que los proyectos educativos se implementan a través de un proceso planificado y contextualizado, que integra diversas etapas a lo largo del año lectivo y promueve la participación de distintos actores educativos. Asimismo, se identificó que el trabajo por proyectos favorece el desarrollo de competencias como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, el trabajo en equipo, la autonomía y la responsabilidad social, al permitir la aplicación de conocimientos en situaciones reales. Sin embargo, también se señalaron limitaciones relacionadas con factores contextuales, como la falta de recursos, la distancia geográfica, la escasez de tiempo institucional y la necesidad de fortalecer la formación docente. En cuanto a la evaluación, esta es percibida como un proceso integral, continuo y orientado al desarrollo de competencias, aunque se reconoce la necesidad de fortalecer su carácter formativo. En conclusión, los proyectos educativos se consolidan como una estrategia pedagógica pertinente que contribuye al desarrollo integral del estudiante en contextos reales.
Palabras clave: proyecto educativo, aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje por competencias