N° 40
PROGRAMA DE POSGRADO: MAESTRÍA EN FORMACIÓN DOCENTE
AÑO: 2025
AUTORA: LIZA BEATRIZ BAREIRO SAMANIEGO
RESUMEN:
La presente investigación, titulada Estrategias para la integración de las TIC en la formación docente inicial con estudiantes del 2° año en un Instituto de Formación Docente (IFD) de Paraguarí, año 2025, abordó la problemática de la incorporación limitada y poco sistemática de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en los procesos de enseñanza-aprendizaje de la formación inicial de futuros docentes. Se partió de la necesidad de fortalecer la preparación de los estudiantes para responder a las demandas del contexto educativo contemporáneo, caracterizado por la innovación tecnológica y la transformación digital. El objetivo general de la investigación fue describir las estrategias aplicadas para la integración de las TIC en el 2° año de formación docente inicial en un IFD de Paraguarí, durante el año 2025. La metodología se enmarcó en un enfoque cualitativo, que permitió comprender en profundidad las percepciones y prácticas relacionadas con el uso de las TIC desde la perspectiva de docentes y estudiantes. El diseño adoptado fue de tipo exploratorio-descriptivo, orientado a identificar, caracterizar e interpretar las estrategias de integración de herramientas tecnológicas implementadas en el aula. La población estuvo constituida por siete docentes y siete estudiantes del segundo año de formación docente inicial, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. Se aplicaron como técnicas de recolección de datos la entrevista semiestructurada y la observación no participante,
utilizando como instrumentos una guía de entrevista y una ficha de observación de clase. Los resultados evidenciaron que los docentes implementaron diversas + estrategias metodológicas mediadas por TIC, tales como el aprendizaje colaborativo, la clase invertida, el aprendizaje basado en proyectos, la gamificación y el uso de plataformas digitales. Asimismo, se identificaron herramientas y recursos tecnológicos frecuentemente empleados, entre ellos Moodle, Geogebra, Canva, Kahoot, Duolingo, proyectores y pantallas interactivas, que contribuyeron al desarrollo de competencias digitales y al fortalecimiento de la participación estudiantil. En conclusión, se estableció que la integración de las TIC en la formación docente inicial favoreció la innovación pedagógica, la motivación y la construcción de aprendizajes significativos. No obstante, se constató la necesidad de superar limitaciones relacionadas con la conectividad y la capacitación docente, a fin de garantizar un uso más sistemático y eficaz de los recursos digitales en la formación de futuros educadores.
Palabras clave: Tecnologías de la Información y la Comunicación, estrategias metodológicas, formación docente inicial, innovación pedagógica.