Se ha publicado el artículo científico: Competencia lingüística en Educación Superior: los medios de comunicación como práctica pedagógica para el desarrollo humano, autor Matías Denis Cácaro, coordinador del Centro de investigación y Documentación de la Universidad Autónoma de Encarnación (CIDUNAE).
Se encuentra alojado en la Revista Científica Razón y Palabra: ISSN-e 1605-4806, Nº. 101, 2018 (Ejemplar dedicado a: Narrativa transmedia e industrias culturales como diálogo social), págs. 586-604
Resumen
Este artículo trata sobre un proyecto presentado al premio Mercosur 2017. En el mismo, se prevé la utilización de los medios de comunicación como estrategia didáctica para el desarrollo de la competencia lingüística. Si bien el hecho de estar en la era del conectivismo reporta un enorme beneficio en el acceso a la información, a su vez supone un grave problema la analfabetización (funcional-digital) por la posibilidad de caer en la infoxicación y en el seguimiento de modas sin criticidad ni reflexividad al más puro estilo “trending topic”. Por tanto, la educación, sin discriminación de niveles, tiene ante sí la urgencia –y el deber- de empezar a incluir las prácticas vernáculas en el desarrollo habitual de las clases, atendiendo a los tópicos de la motivación, la gamificación y la “inclusión” de las “nuevas” tecnologías. Pero, más si cabe, debe preocuparse por una formación integral de la persona que le permita hacer uso de sus derechos y obligaciones en la sociedad. Digital o analógicamente, el medio de comunicación por excelencia es el lenguaje, lo que exige un dominio que requiere de habilidades metacognitivas para su procesamiento y “prosumisión”, dejando atrás barreras por desconocimiento o por adicción a los medios de comunicación sin competencia. La mejor forma de aprenderlo es haciéndolo en base a la realidad que se vive en cada contexto social y, además, extendiéndolo al resto de la sociedad, rompiendo muros entre la calle y la educación formal.
