LA COMPLEJA LABOR DE LA GESTIÓN EDITORIAL Y LA CALIDAD CIENTÍFICA

Resumen

Ve la luz este volumen 15 número 1 de la Revista La Saeta Universitaria, Académica y de Investigación y lo primero que se debe hacer en esta ocasión es agradecer: ¡Gracias!

Este “gracias” va dedicado muy especialmente a las 36 personas que, como pares ciegos, realizaron muy meticulosamente las evaluaciones de los 28 manuscritos que llegaron para este volumen.

La evaluación siempre es compleja por la necesidad de encontrarle un tiempo entre la vorágine de actividades propias de cada investigador e investigadora, incluso más compleja cuando hubo manuscritos que pasaron por evaluación más de 2 veces y en algunos casos se requirió un esfuerzo extra para realizar una re-evaluación en breve lapso de tiempo.

Pero en esta ocasión también influyó la disponibilidad de ciertos recursos para que la evaluación y la edición transcurrieran de manera transparente y adecuada. Básicamente, las actualizaciones del Open Journal System (OJS) y de las opciones de seguridad de los servidores hicieron que todo el proceso fuera más complejo de lo habitual.

Por eso, también se debe agradecer a todas y cada una de las personas que postularon sus manuscritos, puesto que tuvieron la paciencia y el respeto hacia la labor editorial, a pesar de la situación previamente manifiesta.

Adentrándonos en el volumen 15 número 1 del periodo enero 2026 - junio 2026, aparecen publicados 9 manuscritos, que nuevamente responden a la multidisciplinariedad de la revista -otro hecho que le suma complejidad- con aportaciones desde países como Argentina (1 aportación), Chile (1 aportación) con la participación de 4 universidades entre las cuales está una de Finlandia, España (1 aportación) con la participación de una universidad de Portugal; y Paraguay (6 aportaciones).

Estas 9 aportaciones son, en su mayoría, del área de las Ciencias Sociales (Manual Frascati), aunque abordan temas desde la Psicología, la Economía, el Comercio Internacional, la Formación Docente, la Innovación Educativa y el currículum educativo. A continuación, se enuncian las 9 aportaciones aprobadas para su publicación:

1. Desde Argentina, Hary Emanuel Liedtke, Sonia Noemí Chemisquy y Carlos Maximiliano Gonçalves con el artículo “PROCRASTINACIÓN ACADÉMICA Y SU RELACIÓN CON LAS ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DE LA CIUDAD DE POSADAS, MISIONES”, aportan a la comprensión del fenómeno de la procrastinación académica con el análisis de variables como el sexo o el año de cursada, además de la estrategia de afrontamiento utilizada.
2. Desde Paraguay, Noelia Soledad Benítez Pereira y María Antonella Cabral López, con el artículo “COMERCIO EXTERIOR DE PARAGUAY: ¿QUÉ EFECTOS TENDRÍA LA ADHESIÓN DE BOLIVIA COMO MIEMBRO PLENO AL MERCOSUR?”, identificaron cómo la adhesión de Bolivia podría resultar beneficiosa para el comercio exterior de Paraguay.
3. Roger Román Armoa García y Marcelo Echagüe Pastore, desde Paraguay, ofrecen un “ANÁLISIS CUANTITATIVO E INTERPRETATIVO DE LAS INVERSIONES PÚBLICAS EN PARAGUAY DURANTE EL PERIODO 2020-2025” con el cual reflejan que la inversión pública, en el periodo estudiado, ha tenido momentos “pico”, pero que la inversión ha sido “sostenida”, hecho que invita a que la prensa y el gobierno paraguayo informen de manera fidedigna sobre los causales relacionados con las volatilidades estacionales.
4. El artículo “PRÁCTICA PROFESIONAL EN LA FORMACIÓN DOCENTE INICIAL: PERCEPCIÓN DE TUTORES EN ESCUELAS DE APLICACIÓN PARAGUAYAS”, firmado por José María Castillo Vega, desde Paraguay, da cuenta de la valoración positiva de los tutores sobre el practicum, pero se deben atender algunas limitaciones, entre ellas la formación, para una satisfacción mayor.
5. “INNOVACIÓN EDUCATIVA MEDIANTE REALIDAD AUMENTADA PARA LA COMPRENSIÓN DE CONCEPTOS ABSTRACTOS EN INGENIERÍA”, firmado por Anabel Luz Escobar González, María del Carmen Escobar González, Víctor Manuel Melgarejo Riveros y Héctor Ramiro Estigarribia Barreto, desde Paraguay, detectaron cómo la motivación y la mejora en la comprensión de contenidos mejoró mediante el uso de la Realidad Aumentada en un área que siempre es compleja, como es el caso de la formación en Ingeniería.
6. La Educación Basada en Competencias sigue siendo hoy objeto de debate y este debate lo afronta en cierta medida el artículo “COMPETENCIAS PROFESIONALES Y SOSTENIBILIDAD EN DISPUTA: UN ANÁLISIS CRÍTICO DESDE LA FORMACIÓN EN BIOSISTEMAS AGRÍCOLAS Y FORESTALES”. Firmado por autorías de varias universidades chilenas y una autoría desde Finlandia, se detectan tensiones entre el paradigma tecnocrático de la educación basada en competencias y la necesidad de enfoques integrales, contextualizados y emancipadores.
7. El tema de la Alimentación Escolar en Paraguay se encuentra en el centro del debate. Aporta a este José Antonio Rojas Caballero desde Paraguay con “PARTICIPACIÓN DE LAS MIPYMES EN PROGRAMAS DE ALIMENTACIÓN ESCOLAR EN PARAGUAY. ESTUDIO 2018-2024”, detectando que hay una alta concentración de proveedores que no son MIPYMES y, por ende, las normativas planteadas deberían revisarse para incluir al sector como oferente del servicio.
8. El desempeño laboral se ve influenciado por aspectos de todo tipo y a ello aporta Ernesto Simari, desde Paraguay, con el artículo “LAS FINANZAS PERSONALES Y SU INFLUENCIA EN EL DESEMPEÑO LABORAL DE LOS FUNCIONARIOS DE LA UNIVERSIDAD CENTRO MÉDICO BAUTISTA Y DEL CENTRO MÉDICO BAUTISTA EN EL AÑO 2025”. Confirma la incidencia significativa de las finanzas personales en el desempeño laboral, interpelando a que se implementen estrategias de acompañamiento en la gestión de deudas y políticas institucionales que promuevan mayor estabilidad económica para los funcionarios.
9. Desde España y Portugal, con la firma de Mario Viché González, Cristiana P. Madureira y Nerea Hernaiz Agreda, “UNA PEDAGOGÍA DIGNA: CAMINOS DE UNA EDUCACIÓN CONVIVENCIAL”, presentan estrategias y caminos de intervención socioeducativa que promuevan el aprendizaje colaborativo y la transformación de los centros educativos en espacios de convivencia estructurados a partir de representaciones y narrativas de autoaprendizaje vivencial.

Para cerrar esta nota editorial, nuevamente agradecer a quienes evaluaron con tanto rigor y profesionalismo los manuscritos y a las autorías que consideraron la revista para la difusión de sus resultados de investigación.