Museo Escolar, eje transversal para la didáctica

Autores/as

  • Ana María M. Bajac Quevedo Universidad de Valencia España

DOI:

https://doi.org/10.56067/saetauniversitaria.v6i1.108

Resumen

Este trabajo presenta el Museo Escolar como eje transversal para generar un entorno didáctico  inclusivo para la educación escolar básica y media. Es un estudio a partir de la experiencia del Centro Educativo de gestión privada “Los Laureles”, situado en Asunción,  Paraguay.  Se  justifica  en que la educación de calidad se debe desarrollar en todas sus aristas.  A través de fondos bibliográficos existentes, libros, artículos, materiales proporcionados  por la institución educativa, fotografías, videos.  La investigación comprobó que el Museo no solo se encuentra en espacios convencionales y la didáctica  de este  se desarrolla en espacios más flexibles  donde lo importante es la construcción de aprendizajes.  El Museo Escolar es un ambiente propicio para generar valores tales como: cooperación, integración, inclusión, respeto a la diversidad, creatividad en donde se promueve la indagación e instrucción de la comunidad y puede servir como herramienta de aprendizaje didáctico e interactivo  que permite la inclusión. Palabras claves: museo escolar, transversalidad, educación inclusiva.

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Biografía del autor/a

Ana María M. Bajac Quevedo, Universidad de Valencia España

Máster en Didácticas Específicias en la Universidad de Valencia España Dirección de Investigación, Centro Educativo Los Laureles. Paraguay  
ana.bajac@cel.edu.py  www.anabajac.com

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Publicado

2018-01-07

Cómo citar

M. Bajac Quevedo, A. M. (2018). Museo Escolar, eje transversal para la didáctica. La Saeta Universitaria Académica Y De Investigación, 6(1). https://doi.org/10.56067/saetauniversitaria.v6i1.108

Número

Vol. 6 Núm. 1 (2017): Saeta Universitaria Académica y de Investigación

Sección

Artículos

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