INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA EN UNIVERSIDADES PÚBLICAS PARAGUAYAS: VENTAJAS, LÍMITES Y DESAFÍOS NORMATIVOS
Palavras-chave:
Normativas , Inteligencia Artificial , Investigación educativaResumo
La presente investigación tuvo como propósito analizar la percepción de los docentes universitarios sobre la necesidad de regular el uso de la inteligencia artificial (IA) en investigaciones educativas, considerando sus ventajas y limitaciones, en el contexto universitario público del Paraguay durante el año 2024. El avance acelerado de la IA plantea desafíos éticos, metodológicos y normativos que inciden directamente en la producción de conocimiento científico, especialmente en el ámbito académico. A partir de un enfoque cualitativo de tipo descriptivo, se aplicó una entrevista semiestructurada con preguntas abiertas a 6 informantes clave de 3 universidades públicas del país. Fueron seleccionados mediante el muestreo intencional. Los criterios de inclusión fueron: formar parte del departamento de investigación, tener como mínimo 3 años de experiencia y tener conocimiento sobre herramientas de IA utilizados en el proceso de investigación. Los datos recolectados fueron analizados mediante análisis temático y apoyado con el software Atlas.ti. Los resultados revelan una alta valoración del potencial de la IA para optimizar procesos como la recolección y el análisis de datos, pero también evidencian una marcada preocupación por la ausencia de normativas claras que orienten su uso ético y riguroso. Asimismo, los entrevistados coincidieron en que las universidades públicas deben asumir un rol protagónico en la regulación, orientación y formación sobre el uso ético y pedagógico de la inteligencia artificial en la investigación. En conclusión, se sugiere establecer marcos regulatorios, estrategias formativas y condiciones técnicas que garanticen un uso ético, responsable y contextualizado de la IA en investigaciones educativas, resguardando los principios de integridad científica, equidad y calidad académica enmarcada en una óptica pedagógica, jurídica, ética y de acceso a la tecnología.
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