UNA PEDAGOGÍA DIGNA: CAMINOS DE UNA EDUCACIÓN CONVIVENCIAL

Mario Viché González; Cristiana Pizarro Madureira; Nerea Hernaiz Agreda

doi:10.56067/wa1zvj38

Authors

Mario Viché González Universitat de València – España https://orcid.org/0000-0001-6021-4711
Cristiana Pizarro Madureira Universidade da Beira Interior – Portugal https://orcid.org/0000-0002-2167-849X
Nerea Hernaiz Agreda Universitat de València - España https://orcid.org/0000-0001-6240-3102

DOI:

https://doi.org/10.56067/wa1zvj38

Keywords:

Coexistence education, Intercultural education, Socio-educational dialogue, Coexistence skills

Abstract

Socio-educational institutions have exercised and continue to exercise control over students following the ethical model of the modern school (Najmanovich, 2019). In a democratic society, schools are based on an ethic of coexistence where the environment becomes a welcoming space for learning and human development. Therefore, the aim of this text is to present strategies and paths for socio-educational intervention that promote collaborative learning and the transformation of educational centers into spaces of coexistence structured around representations and narratives of experiential self-learning.

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Author Biographies

Mario Viché González, Universitat de València – España

Doctor en Educación. Universitat de València (España). Centro de Estudos em Educação e Inovação, Instituto Politécnico de Leiria (Portugal). [email protected]
Cristiana Pizarro Madureira, Universidade da Beira Interior – Portugal

Doctora en Ciencias de la Educación, Universidade da Beira interior, Centro de Estudos em Educação e Inovação, Instituto Politécnico de Leiria (Portugal). [email protected]
Nerea Hernaiz Agreda, Universitat de València - España

Doctora en Educación, Universitat de València (España). [email protected]

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